ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
на сайт
муниципального общеобразовательного учреждения
"Средняя общеобразовательная школа № 1" г. Котласа
Нужна ли в школе единая форма для учащихся?
ВВЕДЕНИЕ ФГОС
ВВЕДЕНИЕ ФГОС

Что такое ФГОС?
Данная страничка нашего сайта адресована в первую очередь родителям, в том числе будущим родителям, учащихся начальных классов.
В представленной информации раскрываются особенности реализации федеральных государственных образовательных стандартов.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:

1) единство образовательного пространства Российской Федерации;

2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

1. Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?
Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием "Закона об образовании в РФ" и представляют собой "совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию".
2. Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?
Стандарт выдвигает три группы требований:
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
- Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
- Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
3. Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают "общеучебные умения", "общие способы деятельности", "надпредметные действия" и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа - программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма "Формирование ИКТ компетентности обучающихся". Реализация программы формирования УУД в начальной школе - ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.
4. Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
· личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
· метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиям;
· предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
· Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах "выпускник научится…", что является группой обязательных требований, и "выпускник получит возможность научиться …", не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.
· Пример: выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста; выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку.
· Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.
5. Что изучается с использованием информационно-коммуникационных технологий?
Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.
Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде. Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации. В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете. В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты "Я и мое имя", "Моя семья", совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе. Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п.
6. Что такое информационно-образовательная среда?
Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.
7. Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?
Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе - индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе - дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д. Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения. Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.
8. Когда образовательные учреждения переходят на новый Стандарт начального образования?
С 1 сентября 2011 года во всех образовательных учреждениях РФ (1 класс) введение Стандарта является обязательным и будет вводится во всех первых классах. Обращаем ваше внимание на то, что каждое образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя). Продолжительность уроков в начальной школе:
· в 1 классе - 35 минут (при невозможности организовать специальное расписание звонков для 1 класса, активная фаза урока продолжается не более 35 минут);
· во 2-4 классах - 40-45 минут (по решению общеобразовательного учреждения).
Продолжительность учебного года: в 1 классе - 33 учебные недели; во 2-4 классах - 34 учебные недели. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. В первых классах устанавливаются дополнительные недельные каникулы (в феврале).
9. Каков нормативный срок освоения стандарта?
Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет четыре года. Для детей с ограниченными возможностями здоровья нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования может быть увеличен с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).
10. Каковы основные характеристики выпускника начальной школьника?
Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
11. Какие результаты освоения ООП планируются в ФГОС?
Результаты освоения ООП:
- личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
- метапредметные, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
- предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
12. В чем состоит инновационность предметных результатов?
Инновационность предметных результатов состоит в гарантированности достижения планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями, что позволяет ориентировать всю систему образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования, а также создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, обеспечивает рост творческого потенциала в решении практических задач.
13. Какие результаты подлежат итоговой оценке?
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования.
В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:
- результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
- результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования.
14. Какие результаты не подлежат итоговой оценке?
К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся:
- ценностные ориентации обучающегося;
- индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.
Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.
15. Что определяет ООП?
Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Ознакомится с образовательной программой НОО МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» на 2011-2015 гг. можно перейдя в раздел «Сведения об образовательной организации», подраздел «Образование».
Отмечаем 70-летие Великой победы
Отмечаем 70-летие Великой победы

Общешкольный план мероприятий на январь – май 2015 года

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1», посвященный 70-летию Победы.

Дата

Мероприятие

Охват учащихся

Содержание

Ответственные

27 января

Уроки мужества «71-ая годовщина снятия блокады Ленинграда»

1 – 11 классы

Проведение классных часов с презентацией; оформление стенда на первом этаже школы «Ленинград блокадный и в наши дни»

Колесник Н.В., зам директора по ВР, Костенюк Е.В., библиотекарь, классные руководители 1 – 11 классов

24 февраля – 10 марта

Цикл уроков мужества «Котлашане – Герои Советского Союза»

1 – 11 классы

Проведение классных часов с презентацией; оформление стенда на втором этаже школы «Котлашане – Герои Советского Союза»

Колесник Н.В., зам директора по ВР, классные руководители 1 – 11 классов

16 – 20 марта

Кино-акция «Прошлых лет военные года»

 

1 – 11 классы

Просмотр в актовом зале фильмов, созданных известными архангельскими режиссерами и тележурналистами. Истории  нашего региона времен ВОВ.

Колесник Н.В., зам директора по ВР, классные руководители 1 – 11 классов

1-10 апреля

Экспозиция «Книга Памяти»

1 – 11 классы

Пополнение новыми материалами музейной экспозиции «Книга Памяти». Истории родственников – фронтовиков ВОВ.

Колесник Н.В., зам директора по ВР, классные руководители 1 – 11 классов

28 апреля

Акция «Чистый обелиск». Субботник по ул. Вяткина З.И.

7-е классы

Приведение в порядок территории, прилегающей к дому №2 по ул. Вяткина З.И.

Колесник Н.В., зам директора по ВР, кл. руководители 7-х классов

5 мая

Акция «По адресу Победы»

10-11 классы

Поздравление ветеранов старшеклассниками.

Колесник Н.В., зам директора по ВР, кл. рук-ли 10 – 11 классов

6 -7 мая

Акция «Знамя Победы

1 – 11 классы

Смотр строя и песни

Колесник Н.В., зам директора по ВР, Пархоменко М.С., педагог ОБЖ, кл. рук-ли 1 – 11 классов

7 мая

Вахта Памяти

2-е и 7-е классы

Торжественная линейка у мемориальной доски Вяткину З.И. ул. Вяткина, дом №2

Колесник Н.В., зам директора по ВР, классные руководители 2 и  7 классов

9 мая

Вахта Памяти

1-11 классы

Торжественная линейка у мемориальной доски погибшим во время ВОВ жителям Лименды по ул. Советская, дом №23

Администрация школы, Колесник Н.В., зам директора по ВР, классные руководители 1 – 11 классов

12 мая

Спортивный праздник «Салютуем Победе!»

1 – 11 классы

Спортивные  игры, конкурсы, эстафеты.

Колесник Н.В., зам директора по ВР,  учителя физической культуры, кл. рук-ли 1 – 11 классов

Март - апрель

Всероссийская акция «Бессмертный полк»

Все участники образов. процесса

Участие в акции.

Учителя, ученики, родители.

     

"Никто не забыт, ничто не забыто" - проект, который будет реализован силами добровольцев и направлен на развитие молодежного добровольческого движения и проявление действенных инициатив по сохранению исторической памяти в Северо-Западном федеральном округе.

В рамках проекта будет сформирована система общественного учета и мониторинга мест захоронений и увековечения подвига советских воинов в Северо-Западном федеральном округе России.
За каждым мемориальным объектом будет закреплена организация или гражданин, ответственный за уход и благоустройство мест захоронений и увековечения подвига советских воинов.
В рамках проекта будет начата работа над созданием единой именной базы данных на погибших и захороненных на воинских мемориалах в СЗФО.

Сайт проекта «Никто не забыт, ничто не забыто»: http://memgid.ru

Цели проекта:

1. Содействие развитию молодежного добровольческого движения, патриотическому воспитанию и проявлению действенных инициатив по сохранению исторической памяти в Северо-Западном федеральном округе.
2. Увековечение памяти защитников Отечества, отдавших свои жизни за свободу и независимость нашей Родины.

Задачи:

  • Привлечение добровольцев и общественности к реализации проекта
  • Консолидация усилий органов государственной власти, местного самоуправления, общественных объединений и граждан в увековечивании памяти погибших защитников Отечества.
  • Создание многофункционального культурно-исторического Интернет-ресурса воинских захоронений, мемориалов и памятников с единой именной базой данных на погибших и захороненных на воинских мемориалах в СЗФО.
  • Формирование системы общественного учета и мониторинга мест захоронения и увековечения подвига защитников Отечества.
  • Обеспечение организации шефской работы по уходу и благоустройству воинских захоронений, мемориалов и памятников.

В рамках проекта осуществляется:

  • Подробное описание объектов, посвященных событиям Второй мировой войны 1939-1945 гг, то есть советско-финляндской войны 1939-1940 гг., Великой Отечественной войны 1941-1945 гг и советско-японской войны 1945 г, в том числе всех мемориальных надписей, поименных списков и т.п.
  • Подробное цветное фотодокументирование объектов, с высоким качеством изображения.
  • Определение точных географических координат объекта, а также публикация этих координат со ссылкой на интерактивные спутниковые карты («Викимапия», в перспективе — Яндекс-карты) и в текстовом файле формата OZI Explorer (http://4wd-shop.ru/pok/9000/all.wpt), координаты в системе WGS 84:

o желтые точки — найденные, обследованные и каталогизированные в Книгу Памяти памятники;
o красные точки — памятники, о существовании которых стало известно, но пока не обследованные;
o зеленые точки — памятники обозначенные на картах или в справочниках, но не обнаруженные на местности;

  • Сопровождение информации о братских захоронениях данными о погибших воинах, полученными из Объединенного банка данных «Мемориал», а также от районных военкоматов и местных властей.
  • Корреляция (в т. ч. по названию памятника) с официальными источником Министерства культуры РФ — Каталогом памятников истории и культуры (объектов культурного наследия) народов Российской Федерации.

В каталог включаются:

  • воинские кладбища, братские и одиночные воинские могилы и захоронения;
  • братские и одиночные могилы партизан и местных жителей, погибших от рук оккупантов;
  • могилы Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации и полных кавалеров ордена Славы, получивших эти награды за подвиги в советско-финляндской, Великой Отечественной и советско-японской войнах;
  • воинские мемориалы;
  • военные памятники, стелы, обелиски, памятные знаки, указатели, скульптурные композиции и бюсты;
  • памятники землякам, погибшим на фронтах войн в 1939–1945 гг.;
  • мемориальные доски как снаружи, так и внутри зданий, в том числе: в честь героев войны (на улицах и их имени, на зданиях домов, где они родились, жили и учились), в честь погибших на фронтах войны сотрудников предприятий, учреждений и организаций, в честь различных исторических событий (освобождения города от оккупантов, награждения города орденами и иными знаками отличия за участие в войне);
  • советские фортификационные и инженерные сооружения военных лет (ныне полностью утратившие военное значение, но сохраняющие военно-историческое значение) — форты и артиллерийские батареи с их инфраструктурой, военные аэродромы, стрельбовые артиллерийские площадки, командные и наблюдательные пункты, объекты противодесантной и противовоздушной обороны, доты, противотанковые надолбы и др. инженерные заграждения;
  • военная техника времен Великой Отечественной войны, установленная в качестве памятников;
  • музеи военно-исторической направленности (подчинения Министерства культуры, школьные, ведомственные и др.), а также находящиеся в открытой экспозиции музейные объекты.

Не каталогизируются:

  • одиночные гражданские захоронения периода 1939–1945 гг. (кроме специально оговоренных исключений);
  • воинские захоронения, не отмеченные на поверхности памятниками;
  • бомбоубежища и т. п. объекты гражданской обороны;
  • памятники, захоронения и фортификационные сооружения бывших противников (немцев, финнов, испанцев, венгров и др.), а также различные современные памятники примирения и согласия с ними;
  • памятники, хронологически и тематически не относящиеся к советско-финляндской, Великой Отечественной и советско-японской войнам.

 

В гостях у ветеранов...

Ветеран войны и труда Горбовская Любовь Александровна встречает гостей из 10 класса (Анастасия Попова и Анастасия Ложкина)
Валентина Николаевна Собашникова, ветеран войны и труда в окружении мужа и сына.
Валентина Николаевна Собашникова и зам.дир. по ВР Колесник Надежда Вячеславовна
 

 

+
A A A